问道者更正，闻道者更容
——人文学院2024-2025学年国家奖学金获评者任姝璇
一、个人简介
任姝璇，女，汉族，中共党员，2004年6月出生于云南省玉溪市，中南大学人文学院2022级汉语言文学专业本科生，入学以来专业排名第二，综合成绩排名第一，现已保研至武汉大学。曾任国家语言文字推广基地（中南大学）学生团队负责人、人文学院团委青年志愿者协会负责人、班级学习委员、知新馆实践活动部干事，主持国家级大创项目1项、教育部国家级“推普助力乡村振兴”社会实践1项。
二、个人事迹
静水流深：功夫在平时
外界常将文科学习形容为“背多分”，仿佛只要把课本牢牢背下来，就能在试卷上换来高分。但在任姝璇看来，它更需要广泛地阅读其他参考书目、课外书或者资料，不断扩展认知。“这些课本与课堂之外的东西，需要自己自觉搜集、多阅读，最后才能在考试的试卷上体现出来。”入学以来，她60余门课程成绩达90分以上，加权平均分92.81，综测成绩97.35分，位列专业第一；连续两年获得国家奖学金，各类奖学金及奖励累计超3万元。
在学习上，她有自己的章法。每学期第一周，老师会在课上说明考核要求和作业截止时间，她便在第一周周末把所有任务列出来，根据截止日期和难易程度，确定哪天、哪个星期要完成哪一项作业。每一次小论文、每一份读书报告，都是一次学术训练的契机。她会为了一篇课程论文，从核心文献一路追索到参考文献的参考文献，直到理清问题的来龙去脉。她相信，语言学的研究从来不止于课本——那些主动去补足的统计方法、语料库工具、田野调查技能，都是在为学术之路铺下更坚实的基石。更让她在专业学习中稳扎稳打的，是她的复习策略。“我一般期末复习提前两个月开始，”她说，“比如这个学期，4月中旬之后就开始复习。每一科在考试之前，至少复习完三遍。三遍下来，基本就能熟能生巧了。”
文科的“道”不在速成，而在沉淀；不在取巧，而在扎实。她把这份理解，一科一科地学进课业中，一天一天地写进日常里，于静水流深之中，积攒属于自己的力量。
知行共济：躬耕在田野
大一那年，任姝璇加入人文学院青年志愿者协会。彼时她未曾想到，这个决定会将她引向一条“文科+”的跨界之路。时任青志协负责人的学姐，是“守桥人”团队的早期成员。因着这层缘分，她走进了这个由人文院和土木院老师联合发起的新文科与新工科交叉项目，探索古桥古迹的保护与活化。
在“守桥人”团队的两年，她跟着学长学姐从零学起，从队员协调到项目组织、竞赛准备，一点一滴积累经验。后来，她依托“守桥人”项目，申报了自己的国家级大创《茗寄桥边，情氲古道》，聚焦茶马古道沿线少数民族语言文化与茶产业的协同保护。她带着团队去新化、安化，为当地红茶、黑茶开发小程序，设计文创；同时发挥语言学专业特长，开展公益小课堂，保护当地语言文化，推广普通话，并以此为契机申报了“推普助力乡村振兴”国家级社会实践。她带领团队开展国家通用语言文字培训10余场，并自主编印《乡村旅游普通话百词百句》实用口袋书，实践项目受益人数超200人，获省级以上媒体报道10余篇，团队也被教育部表扬为“全国优秀团队”。
在“守桥人”团队积累的竞赛经验，也在这时开花结果。全国大学生艺术展演一等奖、中国大学生服务外包创新创业大赛全国二等奖、湖南省大学生创新大赛一等奖……任姝璇累计收获3项国家级奖项、4项省级奖项、6项校级奖项。“给学弟学妹的建议就是，”她说，“大二的时候多向学长学姐学习，加入他们的团队，看看一个项目是怎么做起来的。学到了经验，大三就有能力自己去做了。而且一个项目打磨好了，便有了勇气去尝试更多比赛，收获会很大。”
从“守桥人”到茶马古道，从科研项目到社会实践，从古桥保护到语言文化传承，任姝璇走的这条路，是一个文科生对自己专业的笃定。她用自己的方式印证着：文字、语言、文化，从来不是书斋里的孤芳自赏，而是可以落到山川田野、落到具体的人身上的温度。
实干笃行：光亮在步履
“这些志愿活动真的很有意思，不是大家想的那么简单。”任姝璇说起自己在青年志愿者协会的经历时，语气里带着一种笃定。大一加入青志协，大二担任负责人。两年间，她组织并参与志愿活动20余次，累计志愿服务时长超300小时，获评中南大学“优秀青年志愿者”与“社会实践优秀个人”。她开展“女书”非遗课堂，将濒临失传的女性文字带进更多人的视野；奔赴怀化芷江支教三周，服务近200名乡村儿童；参与打造“守望·传承·发展”真人图书馆项目，连续两年在中南附小、樟树门小学开设语言文化小课堂。
学生工作同样是她大学生活的重要一页。她担任学习委员两年，通过经验分享与学业答疑，营造班级优良学风；在知新馆工作三年，辅助开展学业帮扶活动；曾任国家语言文字推广基地（中南大学）学生团队负责人，组织推普宣传、经典诵读大赛等品牌活动，弘扬中华优秀语言文化。她以行动践行担当，多次获评校级“优秀团员”“优秀学生”“优秀学生干部”。
初心如磐：风景在途中
回顾大学前两年，任姝璇说：“大一大二其实过得比较匆忙，但是我也很感谢那时的自己。正是那些匆忙，让我发现了不同方向的风景——从志愿活动到学生工作，再到各种竞赛。如果不是东跑西跑，我可能不会知道原来自己可以做这么多事。”
大二时的期末，她一边要去湖北襄阳参加大学生艺术展演比赛，一边要准备两天后的古代汉语期末考试，白天在展台前忙碌，夜晚在酒店灯下温书，高铁上也未曾停歇，一边对接事务，一边翻看笔记。“当时压力很大，”她回忆道，“但就是按轻重缓急一项一项做，最后也过来了。”除了时间管理，她还有晨跑的习惯，每周早起跑三四天，每次跑5公里。“一开始是为了健身，”她说，“后来发现跑步会让整个人的精神变好，感觉一天都开了个好头。”
在匆忙中奔走三年，任姝璇收获的不只是成绩单上的数字和荣誉证书上的奖项。她更珍视的，是那些在途中遇见的人。从跟在学长学姐后面学习，到大二作为队员参与项目，再到大三自己扛起国家级大创和社会实践——这条路，每一步都踩得扎实，每一个节点都有人相助。
“问道者更正，闻道者更容。”这句话或许是对她大学三年最好的注脚。问道，是穿行于60多门课的笔记之间，叩问于茶马古道的山野之间，凝望于支教课堂孩子们的眼眸之中——一遍一遍，问自己“我能做什么”“我还能做什么”。闻道，是听见山谷的回响，是看见晨跑时升起的太阳，是触摸古桥上斑驳的痕迹。这番问与闻之间的跋涉，最终汇成了她口中的“风景”。
而发现风景的人，自己就是风景。
三、个人寄语
不要在对未来的预支焦虑中消磨当下的热忱，去破浪，去碰撞，去在真实的世界里建立连接。每一种不曾预设的尝试，都是在为生命拓宽疆域。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
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